Профориентационная работа

    Организация профориентационной работы с воспитанниками

 

Цель – создать условия для профессионального самоопределения учащихся. Работа по профессиональному самоопределению учащихся в 2011-2013 уч.г. была направлена на:

- изучение личностных качеств и интересов учащихся

- выявление склонностей, способностей и профессиональных предпочтений,

- оказание индивидуальной помощи в выборе профессии, разработку рекомендаций учащимся,

     В начале курса по профессиональному самоопределению с учащимися 8-ого  класса было проведено анкетирование, которое показало, что с выбором дальнейшей профессии определились 30% учащихся.

Большая часть учащихся продемонстрировали заинтересованность в знаниях о своих способностях, информации о различных профессиях и перспективах дальнейшего профессионального роста, что показывают их ответы в анкете. Эти данные доказывают средний  уровень мотивации воспитанников школы-интерната в занятиях по профориентации.

 В течение 2011-2013 учебного года была проведена профориентационная работа по следующим направлениям:

Диагностическая работа - в 2011-2012 учебном году была проведена диагностическая работа по изучению личностных особенностей и профессиональных склонностей учащихся 8класса .Определены сферы профессиональных предпочтений учащихся, а также индивидуально-личностные особенности. Педагогом-психологам Крикун Т.Ю. выявлены трудности в профессиональном самоопределении учащихся, а также  проблемы личностного характера. По результатам диагностической работы были проведены консультации с  учащимися, педагогам-психологом ,социальным педагогом . Проведены цикл занятий и тренингов.

Консультативная работа – проведено индивидуальное консультирование воспитанников по профессиональному выбору. Определены профессиональные интересы, оказана помощь в профессиональном самоопределении.

Практическая работа – проведены групповые профориентационные занятия с учащимися, преимущественно в форме тренингов. Занятия по профессиональному самоопределению в 9-м классе  проводились классным руководителем ,воспитателями и соц.педагогом.На занятиях проводилось анкетирование, в группах обсуждалась специфика профессий, выявлялся интерес и профессиональный выбор каждого учащегося.

Сформированы представления о направлениях и видах профессиональной деятельности, оказана помощь в личностном самоопределении и самоактуализации.

Социально–просветительская работа – организованы беседы с воспитанниками по ознакомлению с профессиями,которые подходят учащимся по их интелектуальным возможностям . Проведены беседы  с  родителями, которые были направлены на повышение психологической компетенции по вопросам профессионального самоопределения .

В процессе профессионально – трудового обучения организована профориентационная работа:

•       Содействие профессиональному самоопределению учащихся и решение задач развития представлений и понятий, связанных с миром профессий.   Данная задача решается посредством вовлечения учащихся в  активное участие в общешкольных и внеклассных мероприятиях по профессионально – трудовому обучению:

- конкурсы профессионального мастерства;

- праздники труда;

декады труда;

- экскурсии;   - тематические методические недели.

Были проведены классные и воспитательские часы на тему:

«Право выбора». Беседа психолога

«Профессиональная пригодность». Беседа

Обсуждение статей Конституции

Склонности и интересы в профессиональном самоопределении

             Профессии сферы обслуживания

           Средние специальные учебные учреждения области

Построение личной профессиональной перспективы

               Оформление деловых бумаг

 

 

На своих занятиях по профориентации стараемся  сформировать у учащихся представление о законах в области труда и занятости (Трудовом кодексе РФ как основном документе, регулирующем трудовые отношения); разъяснить понятие «рынок труда»; показать пути устройства на работу. Считаем , что целесообразно познакомить школьников с правилами оформления основных документов при поступлении на работу.

Стараемся   объяснить учащимся об основных трудностях, имеющих место при трудоустройстве: умение правильно и грамотно оформлять документы; подготовка и прохождение  собеседования с работодателем; . Кроме того, учащимся необходимо дать представление о безработице.

На занятиях  нацеливаем старшеклассников  на овладение наиболее полной информацией о содержании профессии, условиях работы, оплате труда. Уделяем  внимание соответствию возможностей работника требованиям профессии.